| 初中教学中多媒体运用的误区及优化对策分析 |
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| 引用本文： | 李欣雨.初中教学中多媒体运用的误区及优化对策分析[J].教师,2012(25):94-94. |
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| 作者姓名： | 李欣雨 |
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| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区铜山中学 |
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| 摘 要： | 在当前的初中美术教学改革中．教学手段的进步为教学活动的有效开展奠定了良好的基础，尤其是多媒体教学手段的普及，更是如虎添翼。但是，在多媒体教学手段的运用中．部分教师也走进了误区，具体表现为运用多媒体手段将课堂中信息量无限扩大．甚至超出了学生的接受速度，将多媒体手段作为了表演的工具，忽视了师生互动与当堂演示的作用，本末倒置。本文主要针对当前初中美术多媒体教学的几点误区进行分析研究，并提出针对性解决措施。一、当前初中美术教学中存在的几点误区（1）课堂信息超量，学生无法完全接受。和以往的教学手段相比。多媒体教学手段在蕴含的信息量方面达到了所有教学手段的巅峰．但是部分教师走进了另一个极端，就是运用多媒体教学手段为课堂教学补充了过量的教学信息。向学生演示大量的有关教学内容的作品图片或者视频材料．学生在整个教学课堂上应接不暇，实际上留下的印象并不深刻。
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| 关 键 词： | 初中教学 误区 多媒体教学手段 优化对策 媒体运用 美术教学改革 多媒体手段 教学课堂 |
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