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| 深入开展继续教育培训评估研究完善继续教育培训工作体系系列专题(二):继续教育培训评估的理论依据 | |
| 引用本文： | 朱宪政.深入开展继续教育培训评估研究完善继续教育培训工作体系系列专题(二):继续教育培训评估的理论依据[J].继续教育,2005,19(2). |
| 作者姓名： | 朱宪政 |
| 作者单位： | 装备指挥技术学院 |
| 摘 要： | 一、评估过程分析(一)就培训评估过程而言,目前国际上已经有种所谓按培训的“层次”进行评估的方法,它们分是柯克帕特里克(kirkpatric)模型、考夫曼评估、IRO评估方法、CIPP模型、菲力普斯模型等。其中,柯克帕特里克所提出的模型应用最为广泛。而考曼、菲力普斯模型,由于在某些方面对柯克帕特里模型进行了增补,目前也越来越被人们接受。柯氏方法提出了一个概念化的模型,即从四个次来评估被培训人(下称学员)经培训后的效果:第一层次:学员对培训项目的哪些方面感到满?即了解学员对培训项目的主观感觉。第二层次:学员从培训项目中学到了什么… |
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