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| 关于研究性学习课程的理性思考 | |
| 引用本文： | 刘树仁.关于研究性学习课程的理性思考[J].学科教育,2001(9):1-4,7. |
| 作者姓名： | 刘树仁 |
| 作者单位： | 四平师范学院教育系，吉林四平136000 |
| 摘 要： | 将研究性学习作为显性课程纳入课程计划，是我国基础教育课程改革的一项重要举措，其目的在于引发学习方式和教学方式的变革，向其它课程渗透先进的课程理念，凸显学生的创新精神和实践能力，进而在各科学中更自觉地推进质教育，研究性学习课程具有实践性，自主性，交互性，过程性和开放性等特征，其实施过程和评价模式也有别于传统的课程。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 课程 创新能力 教育理论 教学改革 |
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