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| 解决实验误差难题提高实验教学效果 | |
| 引用本文： | 唐伯平.解决实验误差难题提高实验教学效果[J].实验教学与仪器,2009(7). |
| 作者姓名： | 唐伯平 |
| 作者单位： | 湖南省岳阳市教育技术中心,414000 |
| 摘 要： | 实验是帮助学生获取科学知识、提高动手能力的重要途径和方法,而如何使学生在实验操作过程中正确运用"误差"理论,准确合理地选用、使用实验仪器和器材,科学、合理地记录、整理和处理实验数据,并运用有效数字进行有关计算,得出较为正确的结论,是提高实验质量的重要环节.然而,在高中物理实验教学中,部分教师和学生却很少对实验中产生误差的原因进行分析和研究,致使实验结果令人怀疑,师生对实验教学产生了意义障碍.为此,笔者试以"验证机械能守恒定律"实验、"伏安法测电源电动势和内阻"实验和"伏安法测电阻"实验为例,分析实验中所产生的系统误差和偶然误差,探讨减小实验误差的办法. |
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