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| “反生态作文”和“原生态作文” | |
| 引用本文： | 何捷.“反生态作文”和“原生态作文”[J].小学青年教师,2005(6):25-26. |
| 作者姓名： | 何捷 |
| 摘 要： | “反生态作”之生存状态：长、美、高、巧 长：不知从何时起，“长短”成了判断习作优劣的重要标准。许多老师认为，长能达到叙述具体的效果，特别是在同题习作时，更显得参与的态度端正。老师们对长的欣赏和推崇，使得孩子们的习作也形成了“从长计议”的风。有这样一个笑话：一个孩子写自己家的小狗波比，要达到老师规定的500字。好不容易写完了，一数，惨喽，才400多字。 |
| 关 键 词： | “反生态作文” “原生态作文” 小学 语文 作文教学 作文批改 道德教育 |
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