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| 试论科学教育中幼儿的探究性学习 | |
| 引用本文： | 苏莉莉.试论科学教育中幼儿的探究性学习[J].中国校外教育(理论),2008(5):143. |
| 作者姓名： | 苏莉莉 |
| 作者单位： | 苏莉莉（辽宁辽阳市第一中等职业技术专业学校） |
| 摘 要： | 探究性学习已成为基础教育课程改革中研究的热点问题,在幼儿时期,孩子的探究性学习最易出现在幼儿园的科学教育中,它具有开放性、主体性、探究性、动态性、过程性等特征.幼儿的探究学习虽与科学家的探究表现出不同差异,但就过程而言,还是有许多共同性的内容,帮助幼儿发现提出问题、设置矛盾,引发幼儿思考、验证假设、让幼儿通过主动探索,自己得出结论、支持探究成果的表达和交流等过程. |
| 关 键 词： | 幼儿 探究性学习 探究特征 科学教育 幼儿 交流 表达 支持 主动探索 假设 验证 设置 问题 发现 共同性 过程性 差异 表现 科学家 学习 特征 动态性 探究性 |
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