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| 迅速捕捉“三点”巧妙有效反馈 | |
| 引用本文： | 程先国.迅速捕捉“三点”巧妙有效反馈[J].今日教育,2010(5):58-59. |
| 作者姓名： | 程先国 |
| 作者单位： | 重庆市开县教师进修学校 |
| 摘 要： | 课堂教学目标需要有效的问题来表达，问题是教学方向和教学动力生成的核心要素，教学过程实质上是基于问题解决的学习过程，教学过程的具体内容都直接以学生问题解决的认知过程为朝向。因此，我们的课堂教学不可能没有问题，学生不可能不回答问题。通过学生对问题的回答，教者不可能不反馈信息给学生。区别在于，一般教者对学生的回答，用“你回答得对，请坐下”或“比较正确，请坐下”之类的评议随意反馈一下就算了， |
| 关 键 词： | 反馈信息 课堂教学目标 教学过程 教学动力 教学方向 学习过程 认知过程 回答问题 |
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