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| 试析教育激励机制的扭曲——从“绿领巾”和“红校服”谈起 | |
| 引用本文： | 娄立志,靳艳艳.试析教育激励机制的扭曲——从“绿领巾”和“红校服”谈起[J].教育理论与实践,2012(22):21-24. |
| 作者姓名： | 娄立志 靳艳艳 |
| 作者单位： | 鲁东大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 山东省社会科学规划项目《胶东地区农村教育均衡发展的社会学研究》(项目编号:10CJYJ06);山东省高校人文社会科学研究项目《基于半岛经济发展需要的高校人才培养机制创新研究》(项目编号:J11WH04)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 教育激励是教育管理的重要方法之一,但在实践中却出现了教育激励扭曲的现象,主要表现为教育激励观、教育激励功能观、学生观的扭曲以及"失度"地使用教育激励等。合理使用教育激励,教师要树立公正的教育激励观,关注"待优生",选择符合学生特点的教育激励方式,同时教育激励行为要适度。 |
| 关 键 词： | 教育激励 扭曲 教育激励观 “绿领巾” “红校服” |
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