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| 高职院校闯关教学模式运用的再思考 | |
| 作者姓名： | 乐乐 雷世平 |
| 作者单位： | 1.空军航空维修技术学院航空电子设备维修学院410124;2.空军航空维修技术学院思政课教研部410124; |
| 基金项目： | 工业和信息产业职业教育教学指导委员会2018年度教学研究项目<基于创新视角下的个性化人才培养模式研究与实践>(项目编号:HZW2018083) |
| 摘 要： | 闯关教学模式源自游戏理论及其游戏闯关。闯关教学模式的特点在于借鉴网络游戏的元素,更加注重教学的趣味性;遵循由浅入深的原则,更加注重知识的可学性;聚焦学生内心的感受,更加注重教学的体验性。闯关教学模式坚持教师主导和学生主体,依据学生的认知规律和游戏闯关的基本规则,进行教学整体设计。闯关教学模式运用于教学改革中应该遵循几个基本要求:巧妙创设闯关情境;精心设计关卡任务;用心制作通关宝典;充分重视反馈机制;科学构建评价方式;注重建设资源平台。要防止高职教学改革中闯关教学模式运用不偏离方向,必须做到:神形兼备,防止闯关教学模式的形式化;因课制宜,防止闯关教学模式的滥用;统筹兼顾,防止闯关游戏的单一化。 |
| 关 键 词： | 高职院校 闯关教学模式 设计思路 |
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