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| 基于职校教师专业学习的探究与思考 | |
| 作者姓名： | 朱赛荣 |
| 作者单位： | 1.华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所200062; |
| 基金项目： | 2014年度国家社科基金国家一般项目"职校生职业精神培育的理论与实践研究--基于社会主义核心价值观的视角"(项目编号:BJA140062) |
| 摘 要： | 教师专业学习具有实践性、情境性、自主性与反思性,是教师专业成长、自主发展的有效途径以及内在动力。职校教师的专业学习,不仅有助于丰富教师的管理经验、增强教师的专业能力,而且能够提升教师的职业素养。而当前职校教师的专业学习却存在氛围不佳、动力有限、通道不畅等问题。因此,应通过强化教师专业学习意识、提升领导的学习能力、打造专业学习共同体等路径,助力教师的专业学习。 |
| 关 键 词： | 职校教师 专业学习 专业能力 职业素养 路径探究 |
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