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| 作文教学力求具体 | |
| 引用本文： | 白振寰.作文教学力求具体[J].沧州师专学报,1985(2). |
| 作者姓名： | 白振寰 |
| 摘 要： | 中学语文教师“下水”作文,主要目的是获取写某一文题的切身体会,以用于作文教学,使写前指导的某些要求或写后讲评的某些意见具体化,便于学生领会和掌握.过去,我在作文教学中曾要求学生把《木兰诗》改写成散文.鉴于学生改写古诗往往裹足于翻译的倾向,于是我在做写前指导时,就着重引导学生区分翻译和改写的不同要求:翻译要求“信——”准确、“达”——通顺、“雅”——文辞美,因此译文必须严格忠实于原作,人称、结构顺序、人物与情节等必须与原文完全一致,不得增删或改动;改写则不然,它只要求忠实于原作精神,而人称则允许改换,结构顺序允许调 |
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