Media literacy and audiovisual languages: a case study from Belgium |
| |
| Authors: | Sofie Van Bauwel |
| |
| Institution: | 1. Department of Communication Studies , Ghent University , Ghent, Belgium sofie.vanbauwel@ugent.be |
| |
| Abstract: | This article examines the use of media in the construction of a “new” language for children. We studied how children acquire and use media literacy skills through their engagement in an educational art project. This media literacy project is rooted in the realm of audiovisual media, within which children’s sound and visual worlds are the focus of inquiry. Using an ethnographic approach, we examined the engagement in the project of participating children, and we analyzed how they used this “new” discourse as a tool to express themselves. Our analysis focused on how the project was received by children, and on the potential for educational media art projects to stimulate media knowledge. Connaissance raisonnée des medias et langages audio‐visuels: une étude de cas en Belgique Cet article étudie l’usage des medias dans la construction d’un nouveau langage pour les enfants. Nous avons étudié la façon dont les enfants acquièrent et font usage de compétences liées à la connaissance raisonnée des medias en s’impliquant dans un projet artistique éducatif. Ce projet sur la connaissance raisonnée des medias s’enracine dans les médias audio‐visuels au sein desquels les mondes visuels et sonores des enfants font l’objet de notre enquête. En ayant recours à une approche ethnographique, nous avons examiné l’implication dans le projet des enfants qui y participaient et nous avons analysé la façon dont ils utilisaient ce nouveau discours comme instrument de leur propre expression. Notre analyse a mis l’accent sur la façon dont le projet a été reçu par les enfants et sur le potentiel des projets artistiques reposant sur les médias éducatifs pour stimuler la connaissance des medias. Medienkompetenz und audiovisuelle Sprachen: Eine Fallstudie aus Belgien Dieser Artikel untersucht die Nutzung von Medien in der Entwicklung einer “neuen” Sprache bei Kindern. Wir untersuchten wie Kinder Medienkompetenzen bei ihrer Auseinandersetzung mit einem pädagogischen Kunstprojekt erwarben und verwendeten. Dieses Medienkompetenzprojekt basierte in dem Bereich der audiovisuellen Medien, wobei die auditorischen und visuellen Welten der Kinder im Mittelpunkt der Untersuchung standen. Durch die Verwendung eines ethnographischen Ansatzes untersuchten wir, wie sich die an dieser Studie teilnehmenden Kinder mit dem Projekt auseinandersetzten. Wir analysierten zusätzlich, wie die Kinder diesen “neuen” Diskurs benutzten, um sich selbst auszudrücken. Unsere Analyse konzentrierte sich darauf, wie das Projekt von den Kindern aufgenommen wurde, sowie auch auf das Potenzial von pädagogischen Medienprojekten für die Förderung von Medien‐Wissen. Alfabetismo mediático y los lenguajes audio‐visuales: un estudio de caso de Bélgica El presente artículo examina el uso de los medios en la construcción de un nuevo lenguaje para los niños. Hemos estudiado como los niños adquieren y aprovechan sus competencias en alfabetismo mediático cuando se involucran en un proyecto artístico educativo. Este proyecto de alfabetismo mediático está arraigado en el reino de los medios audiovisuales en el cual los mundos sonoros y visuales de los niños son el foco de la presente encuesta. Utilizando una metodología etnográfica, hemos examinado la implicación en este proyecto de los niños participantes y analizado como aprovechaban este « nuevo » discurso como una herramienta para expresarse. Nuestro análisis enfoca la manera de acoger el proyecto por parte de los niños y el potencial de los proyectos artísticos basados en los medios educativos para incentivar el conocimiento de los medios. |
| |
| Keywords: | |
|
|
