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| 数学文化观下的数列极限教学 | |
| 引用本文： | 施斌,丁乃芬.数学文化观下的数列极限教学[J].数学教学,2005(9):11-13,1. |
| 作者姓名： | 施斌 丁乃芬 |
| 作者单位： | 浙江省慈溪中学,315300 |
| 摘 要： | 一、课题分析 极限的思想是数学中极为重要的思想，极限概念是学生学习微积分的基础，然而在数学史上，极限概念的完善却是在微积分产生之后，数学家们在解决第二次数学危机过程中，经过近百年的工作才给出了极限的ε-N（或ε-δ）的定义方法，新课程实施前，大多数教师对极限概念的教学采取咬文嚼字反复解释的方法， |
| 关 键 词： | 数学文化观 极限教学 第二次数学危机 数列 极限概念 定义方法 微积分 数学史 数学家 |
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