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| 对"理解教学"的探讨 | |
| 引用本文： | 李功伟.对"理解教学"的探讨[J].玉溪师范学院学报,2004,20(6):68-69. |
| 作者姓名： | 李功伟 |
| 摘 要： | 教学方法是教师和学生完成教学任务所采用的工作方式或手段.总体地看,以往常用的教学方法大致可分为注入式和启发式两类.长期的教学实践证明注入式存在着很大的缺陷,现今的教学一般提倡启发式.常用的启发式教学方法有:①讲授法;②谈话法;③演示法;④练习法.这4种方法是一般教学中常用的,此外,还有中文、外语课中使用的朗读法、视听法,理化课中的实验法,有的教师还提出观察法、比较法等等教学方法.这些教学方法在课堂上都是行之有效的,但如果我们能把"教学"放大,从一个更宽泛的人文角度来探讨,那么,加入"理解"的教学,那就会使教学锦上添花. |
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