|
|||||
|
|
| 教师课堂语言的分析评价 | |
| 引用本文： | 肖霞,叶秀丹.教师课堂语言的分析评价[J].当代教育论坛,2006(23):66-67. |
| 作者姓名： | 肖霞 叶秀丹 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 一、教师课堂语言的规范性教师的语言要规范,发音要标准,吐字要清晰,这在一定程度上决定着学生对其话语的接受或排斥。粗糙、尖锐或低沉不清的声音会影响学生的积极情绪,可直接导致教学的失败。适宜的声音应是音质清晰、音量适度、语调适宜的。那种压低嗓门、拉长腔调、权威型的声调会让学生感到压抑和烦躁。但过于夸张的语调也会分散学生对语言内容的注意与理解,降低理性思考的力度。最高境界的声音应是凭借语者自身的风格传达一种怡人的气质,渲染引人入胜的氛围,提升内容的格调和听者的兴趣。教师的语言应讲究节奏,要根据教学内容和学生的… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |