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| 合理整合教材 渗透数学思想——“鸡兔同笼”之列表法、假设法教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 冯思权,朱萍.合理整合教材 渗透数学思想——“鸡兔同笼”之列表法、假设法教学设计与反思[J].小学教学参考,2013(20):16-17. |
| 作者姓名： | 冯思权 朱萍 |
| 作者单位： | 1. 广东佛山市顺德区第一中学附属小学 528300 2. 广东东莞市光明小学 523000 |
| 摘 要： | 教学内容:人教版小学数学六年级上册第112～115页。教学目标:1.让学生探究和体验用不同方法解决问题的过程,进一步感受学习数学所带来的乐趣,培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。2.通过学习,让学生了解与"鸡兔同笼"有关的数学史,从而对学生进行数学文化的熏陶和感染,让学生体会到数 |
| 关 键 词： | 解决问题 教学设计 列表法 假设法 培养学生 逻辑推理能力 数学文化 教材 不同方法 学习数学 |
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