| 激活思维:课堂提问的言语行为的本质 |
| |
| 引用本文： | 谭晓云.激活思维:课堂提问的言语行为的本质[J].昆明师范高等专科学校学报,2006,28(1):22-24. |
| |
| 作者姓名： | 谭晓云 |
| |
| 作者单位： | 昆明师范高等专科学校中文系,云南昆明650031 |
| |
| 摘 要： | 课堂提问最主要的功能是激活思维。激活思维是课堂提问的言语行为所要追求的最主要的言后之效。在对课堂提问的语用功能进行描述的基础上，从认知心理的角度探寻了提问对激活思维所起的作用，提出了激活思维的策略选择——单向度策略和对话式策略。以此认为，教师课堂提问的言语行为的本质就是激活学生的思维。
|
| 关 键 词： | 课堂提问 激活思维 言语行为 单向度策略 对话式策略 |
| 文章编号： | 1008-7958（2006）01-0022-03 |
| 收稿时间： | 2005-10-21 |
| 修稿时间： | 2005年10月21 |
Thinking Activation: the Essence of Speech Act in Classroom Questions |
| |
| TAN Xiao-yun.Thinking Activation: the Essence of Speech Act in Classroom Questions[J].Journal of Kunming Teachers College,2006,28(1):22-24. |
| |
| Authors: | TAN Xiao-yun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | questions raised in class thought activation speech acts one-way strategy dialogue-style strategy |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
