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| 寻找学生思维轨迹 提升课堂教学效益——《真分数和假分数》教学与思考 | |
| 引用本文： | 盛中华,俞军.寻找学生思维轨迹 提升课堂教学效益——《真分数和假分数》教学与思考[J].小学教学设计,2013(11):21-23. |
| 作者姓名： | 盛中华 俞军 |
| 作者单位： | 浙江平湖市叔同实验小学 |
| 摘 要： | 【教学内容】人教版五年级下册第69～70页。【教学流程】一、在新旧知识的衔接处,呈现学生的数学思维师:今天我们继续认识分数。(课件出示下面图形)这是两个月饼,涂色部分表示已经吃了的,请问一共吃了几个月饼?用分数怎么表示?写在练习纸上。(学生写分数,教师巡视) |
| 关 键 词： | 数学思维过程 学生思维轨迹 真分数 假分数 平均分 月饼 教师 思考 数学教学 板书 |
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