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学前儿童游戏发展的三种认知水平

引用本文：	丁海东 ,朱德琴.学前儿童游戏发展的三种认知水平[J].教育导刊,2002(10).

作者姓名：	丁海东朱德琴

摘要：	现代认知发展理论依据游戏在儿童认知发展不同阶段上的特点,将儿童游戏分为机能性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏等四种基本形式。因此,探讨和分析这种以认知发展为分类参照维度的各种基本游戏形式的产生及发展,即可演绎出学前儿童游戏
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