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| 激活学生思维 搞好小学语文教学 | |
| 引用本文： | 汪爱民.激活学生思维 搞好小学语文教学[J].小学生,2012(8):38-38. |
| 作者姓名： | 汪爱民 |
| 作者单位： | 江苏省仪征市育才小学 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论是瑞士心理学家皮亚杰提出的，该理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，强调学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。换言之，“学习”不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程，知识是学会的而不是教会的。当前，语文教学中“对话式”教学的核心正体现了“知识的自我建构”，它主张学生在教师的指导下，积极开展自主、合作、探究式的学习活动， |
| 关 键 词： | 小学语文教学 学生思维 建构主义学习理论 “对话式”教学 建构知识 激活 心理学家 学习环境 |
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