| 中英两国职前教师教育发展管窥 |
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| 引用本文： | 张凤祥,杨国忠.中英两国职前教师教育发展管窥[J].毕节学院学报,2014(12). |
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| 作者姓名： | 张凤祥 杨国忠 |
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| 作者单位： | 铜仁学院外国语言文学系,贵州 铜仁,554300 |
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| 基金项目： | 贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“以研究型教师培养为目的的实习模式探究”阶段性研究成果，项目编号12ZC179 |
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| 摘 要： | 教师教育以人为主体,既具有人文社会科学的特性,又具有实践科学的特征。职前教师专业化发展的过程充分地体现这两方面的特性。英国与中国职前教师教育在政策机制、管理结构,以及经费来源等方面呈现差异性特征。探讨并比较英国与中国职前教师教育的差异特征,知己知彼对促进中国职前教师教育的改革和发展具有理论性与现实性意义。
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| 关 键 词： | 职前教师教育 政策机制 管理结构 |
Views on Development of Pre-service Teacher Education in China and Britain |
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| ZHANG Feng-xiang,YANG Guo-zhong.Views on Development of Pre-service Teacher Education in China and Britain[J].Journal of Bijie University,2014(12). |
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| Authors: | ZHANG Feng-xiang YANG Guo-zhong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Pre-service Teacher Education Policy Mechanism Management Structure |
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