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| 鲁迅儿童教育思想的启迪意义 | |
| 引用本文： | 赵春燕,智颖飙,王再岚,陈佩文.鲁迅儿童教育思想的启迪意义[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,20(2):63-66. |
| 作者姓名： | 赵春燕 智颖飙 王再岚 陈佩文 |
| 作者单位： | 1. 内蒙古电视广播大学,党政办公室,内蒙古呼和浩特010010 2. 南京大学生命科学学院,江苏南京210093 3. 中国人民大学环境学院,北京100872 4. 内蒙古师范大学生命科学与技术学院,内蒙古呼和浩特010022 |
| 摘 要： | 鲁迅从打破“黑色的染缸”、“救救孩子”的呐喊出发,质疑中国传统教育,倡导“以孩子为本位”的教育思想。针对封建社会压抑儿童、摧残儿童的旧教育体系,鲁迅从儿童自身特点出发,在创作和评论中提出了“幸福地度日,合理地做人”,使儿童健康成长,成为自由、理性人的新思想。同时,他还对儿童教育进行了冷静的观察与思考,从教育观念、教育环境、教育手段与教育材料等方面提出了革故鼎新的意见。先驱者的童年视角和启蒙呐喊,对当下乃至整个21世纪的儿童教育有着重要的启迪意义。 |
| 关 键 词： | 鲁迅 儿童教育思想 启迪 |
| 文章编号： | 1671-0916(2007)02-0063-04 |
| 修稿时间： | 2006年10月20 |
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