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| “导学作业支撑下的小组合作学习教学模式”价值探求 | |
| 引用本文： | 高文军,修洁.“导学作业支撑下的小组合作学习教学模式”价值探求[J].现代教育科学,2012(3):77. |
| 作者姓名： | 高文军 修洁 |
| 作者单位： | 山东省海阳市育才小学 |
| 摘 要： | 一、"减负增效"是当前教学工作的迫切需要传统的课堂教学注重知识的讲解,课堂上讲多练少。教师课堂上的低效率使得当堂没有完成的学习任务放到课后弥补,这样既加重了教师工作量和学生的课业负担,又不利于教师专业成长和学生全面发展。新的"五四"分段课程实施计划则规定小学数学每周4～5节数学课;学生家庭作业总量不能超过1小时。课时的限 |
| 关 键 词： | 布置作业 学生体验 课堂教学模式 引导学生 教师专业成长 教师工作量 课堂教学效率 小学数学 课前导学 减负增效 |
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