| 教师职业生活:蕴涵、异化与回归——基于文化哲学的视角 |
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| 引用本文： | 谌安荣,张传燧.教师职业生活:蕴涵、异化与回归——基于文化哲学的视角[J].大学教育科学,2013,3(3):70-75. |
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| 作者姓名： | 谌安荣 张传燧 |
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| 作者单位： | 湖南理工学院中国语言文学学院 |
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| 基金项目： | 2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目"我国教师职业生活的批判与重建" |
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| 摘 要： | 教师职业生活是教师以其专业特长为基础,以专业行动为手段,浸润于日常生活又超越日常生活,既满足基本的生存需求又谋求人生的发展和人生价值的实现,既以培育学生为己任又以实现自我为追求的文化生活场域。从文化哲学的视角来看,教师职业生活是日常生活与非日常生活的有机融合与相互作用的结果。但在教育实践中,教师职业生活出现了异化的现象,主要体现为日常化与非日常化。回归诗化的职业生活,教师的职业生活才能成为诗意的栖居。
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| 关 键 词： | 教师职业生活 蕴涵 异化 回归 |
Teachers' Professional Life: The Connotetion, Alienation and Regression |
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| CHEN An-rong
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ZHANG Chuan-sui.Teachers' Professional Life: The Connotetion, Alienation and Regression[J].University Education Science,2013,3(3):70-75. |
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| Authors: | CHEN An-rong ZHANG Chuan-sui |
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| Institution: | CHEN An-rong ZHANG Chuan-sui |
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