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| 教师成为研究者的价值与可能 | |
| 引用本文： | 李壮成.教师成为研究者的价值与可能[J].教学与管理,2009(18). |
| 作者姓名： | 李壮成 |
| 作者单位： | 四川文理学院; |
| 基金项目： | 2007年四川省教育发展研究中心立项课题(项目编号:CJF07004)成果之一 |
| 摘 要： | 一、问题的提出"教师成为研究者(或教师即研究者,Teacher as Researcher)目前已经作为一个有号召力的口号广为传播,成为中小学教育、教师教育改革中一个具有国际影响的运动,成为教师专业化发展的重要趋势。"1]伴随着我国基础教育课程改革的步伐,教师作为教与学 |
| 关 键 词： | 教育教学实践 教育实践 教与学 教师成为研究者 新课程改革 骨干教师 教育情境 中小学教育科研 基础教育课程改革 |
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