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| 从学科本位到课程关怀：迎向新思维学习场景 | |
| 引用本文： | 许惠芳.从学科本位到课程关怀：迎向新思维学习场景[J].江苏教育,2014(10):46-47. |
| 作者姓名： | 许惠芳 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市东亭实验小学 |
| 摘 要： | 新课程改革实施以来,各学科教师在＂生本课堂＂上坚持＂以学生为本＂的同时,努力坚守学科,彰显学科特色。但也出现了过分强调学科的独立性和重要性,把学科凌驾于学生的发展之上,一味地追求学科成绩,导致学科之间缺乏沟通联系、把学生的学习拘囿于课堂之内等现象。现代学科教学的教育功能、教学内容及教学方法之间是交叉、关联和渗透的,如果在学科教学实践中缺乏＂大教育＂的眼光,致使学科教学相互脱节,就违背了儿童认识事物的规律,会严重制约学科教学效益的提升，不利于素质教育的实施，学生无法得到切实的发展。 |
| 关 键 词： | 思维学习 新课程改革 学科特色 学科教师 现代学科 学科本位 学科成绩 教育实践 向新 体验学习 |
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