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| 学习新大纲 改进识字教学方法 | |
| 引用本文： | 孔祥美.学习新大纲 改进识字教学方法[J].小学教学研究,1987(8). |
| 作者姓名： | 孔祥美 |
| 作者单位： | 山东曲阜县教育局教研室 |
| 摘 要： | 长期以来强调低年级“以识字为重点”,把识字置于阅读之外,频繁地进行游离于阅读之外的抄写、默写、组词、造句,既增加了学生的负担,又妨碍了学生听、说、读、写诸方面能力的发展,所以修改后的大纲,不再提“以识字为重点”,而提出“在语言环境中教学识字”。在“语言环境中教学识字”,就是把阅读训练与识字训练两种任务互相贯通,溶为一体,使它们紧密联系在一起,视语言环境为识字、发展语言、发展认识的沃土,置自觉能动地识字于阅读之中。要一边读书,一边识字。因为“阅读教学是小学 |
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