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| 对话教学：为思维而教 | |
| 引用本文： | 吕星宇.对话教学：为思维而教[J].学科教育,2008(3):31-35. |
| 作者姓名： | 吕星宇 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,上海200062 |
| 基金项目： | 本文获得华东师范大学2008年优秀博士生培养基金（编号：20080021）资助. |
| 摘 要： | 思维的价值需要教育的指导，才能充分实现其机能。然而传统教学以内容为中心，是一片思维教学的荒芜地。其根源在于混淆了作为思维结果的逻辑与作为思维过程的逻辑的区别。教学对话是一项为思考而教学的手段，教学对话的核心是有效提问。有效提问指问题既囊括内容又明确提示我们希望学生执行的某种特定的心理操作，用来推动和引导学生回答问题时的思考进程。同时，有效提问还指教师针对学生的回答进行穷追不舍地追问，要求学生通过反思自己的初始回答来解释、验证和支持自己的所思所想。 |
| 关 键 词： | 教学理论 思维 对话教学 有效提问 |
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