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| “文质彬彬”：一个教育命题的历史命运与意义新生 | |
| 引用本文： | 孙孔懿.“文质彬彬”：一个教育命题的历史命运与意义新生[J].学科教育,2009(4):3-7,46. |
| 作者姓名： | 孙孔懿 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院,南京210013 |
| 摘 要： | “文质彬彬”在今天“多用于形容人文雅有礼貌”。追溯本源，它出自《论语》，原指人的文采和质实配合均匀，包含着“文与质和谐发展”的教育意蕴。孔子提出的这一论人标准和育人规格，是其教育哲学的核心理念之一。孔子当年还提出要防止“质胜文”或“文胜质”现象，遗憾的是人类在创造文化一步步远离“质胜文”的野蛮时代的同时，越来越受文化制约，以致出现“文胜质”现象。初步的“知识考古”表明，“文质彬彬”词义的历史演化正是这一趋势的典型缩影。在以“和谐”为主旋律的今天，亟需借鉴历代思想家对“重文轻质”倾向的反省与批判，赋予“文质彬彬”新的时代内涵，实施文质双向关照、协调发展的和谐教育。 |
| 关 键 词： | “文质彬彬” 教育命题 历史命运 意义新生 |
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