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| 试论生物学课堂板书图表的教学效应 | |
| 引用本文： | 郭峰.试论生物学课堂板书图表的教学效应[J].生物学教学,1994(9). |
| 作者姓名： | 郭峰 |
| 作者单位： | 甘肃省刘家峡水电四局中学!731600 |
| 摘 要： | 一、微型包容效应 板书图表教学是一种微型化的教学。它突出的特点是改变了教学信息传导方式,由口头讲述的内容变为直观图表展示,形成一种新的信息传导。一节课的重点内容可浓缩在一张表中,容量大,密度高,有综合性和总体性。同时,板书图表教学还具有直观性、趣味性和科学性;线条图象使学生识别比语言描述更快;可加快识别速度;提高逻辑思维能力和概括能力。 表1光合作用 |
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