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变输入为可理解输入──谈培养和提高学生的英语听力

引用本文：	黄昌金.变输入为可理解输入──谈培养和提高学生的英语听力[J].上海海事大学学报,1995(2).

作者姓名：	黄昌金

作者单位：	上海海运学院外语系

摘要：	以教学环境与教学对象为研究对象，探讨了克拉中（Ｋｒａｓｈｅｎ）的第二语言习得理论之精华──输入假设、情感过滤假设理论以及里克森（Ｒｉｘｏｎ）的精听课三阶段听力教学法理论运用于听力教学的实践经验。
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