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| 别让科学探究活动走过场 | |
| 引用本文： | 张俊,姚爱祥.别让科学探究活动走过场[J].科学课,2006(3). |
| 作者姓名： | 张俊 姚爱祥 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华罗庚实验学校，江苏省金坛市教育局教研室 213200 |
| 摘 要： | 如何防止科学探究活动不“走过场”?这是困惑我们的一个难题。下面略举几例,试作剖析和探讨。一、“问题串”是形式化的探究犤现象犦《蜗牛》一课教学,教者布置学生观察蜗牛,设计了一连串的问题:蜗牛的身体分成哪几部分?蜗牛有没有嘴?它的眼睛长在哪儿?蜗牛吃什么?怎样吃?蜗牛是怎样运动的?……下面,就让我们来做个小小科学家,去研究蜗牛的秘密吧!犤反思犦在第一个问题产生以后,紧接着第二问题,然后到第三个问题……犹如教师设下的一个“问题串”。学生不太可能一下子就想到了这么多的问题,在很大层面上说这些问题都是教师“给予”的。这种… |
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