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| 例谈小学数学解题多样化教学误区 | |
| 引用本文： | 黄素群.例谈小学数学解题多样化教学误区[J].数学学习与研究(教研版),2009(3):46-46. |
| 作者姓名： | 黄素群 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市如城镇北郊小学,226500 |
| 摘 要： | 数学课程标准提出,“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化”.提倡和鼓励算法多样化是新课程倡导的主要理念之一.因此,我们数学老师只要上计算课,特别是公开课,总是不断地启发学生：还有其他方法吗？一堂计算课不引导学生说出几种算法,就好像不是一堂成功的课．计算教学一定要算法多样化吗？听了“两位数减一位数的退位减法”这一课后，我们老师多了些思考． |
| 关 键 词： | 算法多样化 “两位数减一位数的退位减法” 教学误区 数学解题 小学 数学课程标准 数学老师 引导学生 |
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