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| 《思想道德修养与法律基础》课程情境化教学探索 | |
| 引用本文： | 芦净.《思想道德修养与法律基础》课程情境化教学探索[J].当代电大,2013(5). |
| 作者姓名： | 芦净 |
| 作者单位： | 北京电子科技职业学院,北京 100029 |
| 摘 要： | 情境认知理论是现代西方重要的学习理论,该理论认为知识是情境化的,学习者不是被动接受书本知识的灌输,而是要到真实环境或者类似的环境中去感受和体验.在《思想道德修养与法律基础》课中实施情境化教学,有助于提高学生的学习兴趣、认知能力及对课程的心理认同.情境化教学以提出问题为起点,创设情境为关键,感悟情境为根本,教师导引为保障,整个过程循序渐进.情境创设要贴近教学和学生的实际,要处理好生活化与理论化的关系. |
| 关 键 词： | 情境认知理论 情境化教学 思想道德修养与法律基础 |
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