| 寄读制学校应加强留守儿童的“三自”培养 |
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| 引用本文： | 汪万华.寄读制学校应加强留守儿童的“三自”培养[J].中学生电脑,2011(4):80-80. |
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| 作者姓名： | 汪万华 |
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| 作者单位： | 重庆市石柱县教委留守儿童办公室 |
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| 摘 要： | 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。本刊第3期刊发了关于留守儿童的专题报道（2011希望：让留守的笑脸更灿烂》，引起社会各界极大的反响和广泛关注，读者纷纷来信称赞：关爱留守儿童的“重庆模式”值得推广!“4＋1”培养新模式，将留守儿童教育的主阵地由学校“小家庭”延伸到社会“大家庭”，教育内容从学习知识延伸到政治恩想、心理情感、行为养成、人格品质、体质健康等全方位培养．学校功能由教育教学延伸到为学生学习、生活、健康、安全等提供一体化服务，实现了留守儿童培养理论和实践上的创新．为破解当前留守儿童教育培养难题、深化农村教育改革提供了全新的思路和有益的借鉴。
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| 关 键 词： | 农村留守儿童 全方位培养 学校功能 留守儿童教育 社会问题 未成年人群体 农村教育改革 政治经济 |
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