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| 重视经历过程 优化数学课堂 | |
| 引用本文： | 林文珍.重视经历过程 优化数学课堂[J].内蒙古教育,2012(11):46-47. |
| 作者姓名： | 林文珍 |
| 作者单位： | 福建省福清市元洪附小 |
| 摘 要： | 有效的课堂是教师永恒的追求。教学中,教师要摒弃无效花哨的表演,留给学生充足的活动空间,引导学生不断地将知识层层由表及里地剖析,看到知识建造过程中的"脚手架",经历知识的形成过程,优化数学课堂。一、追根寻源,经历知识的形成过程苏霍姆林斯基说:"如果把掌握知识的过程比喻为 |
| 关 键 词： | 形成过程 中学生 数学课堂 教师 引导学生 苏霍姆林斯基 优化过程 解决问题 课堂教学 掌握知识 |
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