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| “连接教学”优于“分段教学” | |
| 引用本文： | 任宗全.“连接教学”优于“分段教学”[J].中国教育研究与创新,2005,2(5):112-112. |
| 作者姓名： | 任宗全 |
| 摘 要： | 有的地方普遍存在着这样的教学任务分配倾向：大部分学校在教学任务分配上都采用“分段制”，同一个老师，定任某年段某科教学，甚至上级教育部门在检测评估教师教学能力时也采用“分段制”，“高段老师”与“低段老师”考题不同．如此“分段制”教学任务分配、教师教学能力考核，明显导致如下弊病。 |
| 关 键 词： | 分段教学 连接 任务分配 教学能力 检测评估 教育部门 能力考核 教师教学 老师 学校 考题 |
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