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| 教是为了不教——谈“自主学习”课堂的环节 | |
| 引用本文： | 高怀存.教是为了不教——谈“自主学习”课堂的环节[J].中国科教创新导刊,2011(13):24-24. |
| 作者姓名： | 高怀存 |
| 作者单位： | 承德县逸夫学校,河北承德,067000 |
| 摘 要： | 《义务教育新课程标准》提出义务教育阶段的数学课程基本出发点是,促进学生全面、持续、和谐的发展,强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。这一思想的阐述要求我们教师做由重＂教＂向重＂学＂转变,由重＂结果＂向重＂过程＂转变,由重＂传授＂向重＂指导＂转变,而做到这些关键是实施自主学习,进而获得自主发展,在教学实践中我从实效性出发对自主学习有了一些见解,现从自主学习课堂教学的环节浅谈体会。 |
| 关 键 词： | 义务教育 |
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