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| 创设多元活动内容 促进学生主体参与 | |
| 引用本文： | 卢春美.创设多元活动内容 促进学生主体参与[J].吉林教育,2011(10). |
| 作者姓名： | 卢春美 |
| 作者单位： | 江苏省启东市吕四中学; |
| 摘 要： | 随着高中数学新课程改革不断推进,在数学课堂教学中,创设多元活动内容,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体地位,显得尤为重要.为此在教学活动中,我们要以发展学生能力为主,让他们在现实情境和已有的生活经验基础上学习数学,唤起学生求知欲,发展他们的应用意识.既决定他们知识掌握程度,也决定了教学的成败.那么,怎样才能来促进学生的主体参与呢?下面结合笔者多年教学经验谈一点粗浅看法,以供读者参考.一、设计问题多元化促进有效参与所谓问题多元化是根据教学内容设计不同的问题,让学生参与活动.因此,在教学中设计问题多元化是高中数学学习和能力提升的重要途径,新课标明确指出:数学问 |
| 关 键 词： | 学习兴趣 学生参与 教学活动 设计问题 多元化 学生主体地位 高中数学 等比数列 活动内容 有效参与 |
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