实验教学因探究而精彩 |
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引用本文: | 李文虎.实验教学因探究而精彩[J].教学仪器与实验,2009(2):54-55. |
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作者姓名: | 李文虎 |
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作者单位: | 四川省开江县新宁镇第四小学; |
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摘 要: | 科学探究是科学学习的中心环节,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。小学科学新教材在内容编排、教学要求、教学方式等方面都有了较大的变化,增加了大量的探究性实验,实验类型也呈现出多样化。因此,教师应以探究式教学模式的架构为主线,关注实验教学的动态生成,引导学生在自主设计方案、合作交流探讨、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程,感悟科学探究的基本方法,体验“做中学”的学习乐趣。本文将从实验教学的活动导入、制作方案、指导操作、拓展延伸等环节,谈谈小学科学实验探究活动的展开。
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关 键 词: | 实验教学 科学探究 学习活动 合作交流 探究性实验 内容编排 教学要求 教学方式 |
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