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| 基于成果导向理论“两循环四步骤”教学模式的构建与应用——以中职数控铣削编程与加工课程为例 | |
| 引用本文： | 陈坚.基于成果导向理论“两循环四步骤”教学模式的构建与应用——以中职数控铣削编程与加工课程为例[J].广西教育,2023(14):108-112. |
| 作者姓名： | 陈坚 |
| 作者单位： | 岑溪市中等专业学校 |
| 基金项目： | 2021年度广西职业教育教学改革研究项目“面向岑溪石材加工环节的数控专业‘三链对接、三纵三横’人才培养模式的研究与实践”（GXZZJG2021B307）的研究成果； |
| 摘 要： | 本文基于中职数控铣削编程与加工课程教学现存问题的分析，论述“两循环四步骤”教学模式的内涵和实施程序，并以数控铣削编程与加工课程为例，提出“明确顶峰学习成果，预设各教学阶段的学习成果”“构建以学生为主体的弹性化教学实践体系，达成预期的学习成效”“构建‘三主体三维度四等级’评价体系，进一步巩固、提升学习效果”“进行教学反思，提出改进措施，优化、完善教学过程”等落实“两循环四步骤”教学模式的策略。 |
| 关 键 词： | 两循环四步骤 成果导向理论 数控编程与加工课程 教学模式 |