|
|||||
|
|
| “教—学—评一体化”的教学实践——以一节高中思政课的教学改进为例 | |
| 引用本文： | 王静慧.“教—学—评一体化”的教学实践——以一节高中思政课的教学改进为例[J].福建教育,2023(39):47-50. |
| 作者姓名： | 王静慧 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴第一中学 |
| 基金项目： | 2023年浙江省教研规划课题“学业质量视域下思政核心素养过程性评价实践研究”（课题编号为G2023174）的研究成果之一； |
| 摘 要： | 在新一轮普通高中课程改革的推动下，“教—学—评一体化”成为学生发展学科核心素养的必然要求。“教—学—评一体化”的提出是为了明确教、学、评的关系，促使这三大要素从对立走向统一，形成一种动态的育人模式。教学实践中，教师在目标统领下进行整体性设计；学习过程中，思维可视化方法是促使三要素协同运作的重要载体，凸显评价的学习性功能和诊断性功能的统一，是“教—学—评”趋于一体化的着力点。 |
| 关 键 词： | “教—学—评一体化” 学习过程 目标 评价 |