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| 课程内容结构化:意蕴、缘由及表现 | |
| 引用本文： | 刘石成,肖冰.课程内容结构化:意蕴、缘由及表现[J].福建教育,2023(21):39-42. |
| 作者姓名： | 刘石成 肖冰 |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学哲学与社会发展学院;2. 深圳大学附属中学 |
| 摘 要： | 在“关注人的全面发展”的新课程改革背景下,课程内容结构化就是以一定的主题、概念为主轴,对学科知识和学科活动进行系统化联动处理,形成有内在联系、螺旋式上升的学习链条,这既能够促进学生关键能力的形成,也是应对核心素养整体性特征的必然要求。新课程实施过程中,教师应当根据课程标准的指引,推动课程内容结构化呈现;增强学科内容纵横关联,推动学科关联结构化呈现;构建有探究意义的学科实践,推动育人方式结构化呈现,充分彰显学科育人价值。 |
| 关 键 词： | 课程内容结构化 核心素养 课程方案 |