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| 学科创造性教学的操作方法 | |
| 引用本文： | 周振铎.学科创造性教学的操作方法[J].湖南教育,2002(12):42-42. |
| 作者姓名： | 周振铎 |
| 作者单位： | 湖南省教育科学研究院基础教育研究所 |
| 摘 要： | 在课堂教学中，把学生学习新知识的过程设计成个体首创过程，把运用知识过程设计成创新应用过程，学生在活动中获得“首创”、“发现”、“迁移”的体验。这样设计课堂教学，可使学科创造性教学的课堂结构有了基本保证。首创性的学习。首创性的学习是指学生在学习过程中，通过自己的主动探索，发现新知识。这种学习与传统承传式学习的差别在于———知识是学生自己“发现”的。首创性学习的主要途径是探究（或研究），是让学生在探究学习的过程中获得类似科学家发现的那种体验。尽管学生探究的是前人已经发现了的知识，但是对于学生个体来说… |
| 关 键 词： | 学科创造性教学 首创性学习 模仿运用型 点发散型 |
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