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| 拓展探究思路 提高科学探究的实效性 | |
| 引用本文： | 陈建忠.拓展探究思路 提高科学探究的实效性[J].教学仪器与实验,2006(X1). |
| 作者姓名： | 陈建忠 |
| 作者单位： | 浙江省宁波余姚市牟山镇中心小学 315400 |
| 摘 要： | 探究学习是新课程所倡导的一种重要的学习方式。它是指学生在教师的帮助和支持下,围绕一定的问题,自主寻求答案、意义、信息和理解的学习活动。其基本的教学模式是一个“问题———探究———新问题———再探究”的复杂过程,要使学生能积极有效地参与探究性学习,必须具有宽广的、开放的思路。1“架桥铺路”使之畅探究思路是思维活动在不断推进中呈现的运行轨道。可见,学生思维的畅通与否,决定着学习思路的流畅趋势。因此,当学生思维受阻时,教师应创设良好、灵活而富有实效、近乎于实际的教育机智,搭一座思维之桥,使学生畅通思路,把探究引向… |
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