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| 焦点与转向:我国学前教育质量研究述评 | |
| 引用本文： | 杨晓萍,李敏.焦点与转向:我国学前教育质量研究述评[J].教育研究,2016(4):74-80,104. |
| 作者姓名： | 杨晓萍 李敏 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部;成都大学师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国家级贫困县学前教育普及模式研究”(课题批准号:DHA120235)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 提升质量是近年来我国加快发展学前教育事业的基本价值追求,也是未来学前教育事业良性发展的重要基石。目前,我国学前教育质量研究主要回应了质量在学前教育发展中的意义、学前教育质量的构成要素和判定方式、学前教育质量的现实状况,以及提升学前教育质量的路径四个焦点问题。与西方国家一样,对学前教育质量标准的深入探究已经引发了学界对技术理性主义"质量话语"的批判和反思。在复归主体性、情境性、文化性的呼声中,后续研究将超越技术理性主义"质量话语",从单一学科视角走向多学科视角的综合运用,从静态横断的因子分析走向动态整体的机制分析。 |
| 关 键 词： | 学前教育质量 质量标准 技术理性 后现代主义 |
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