|
|||||
|
|
| 从“境”到“型”，发展学生模型思想--“乘法分配律”教学例谈 | |
| 引用本文： | 朱丽红.从“境”到“型”，发展学生模型思想--“乘法分配律”教学例谈[J].基础教育论坛,2015(4). |
| 作者姓名： | 朱丽红 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市后塍小学 |
| 摘 要： | 模型思想是一种数学的基本思想，它是数学教学的核心主题。注重学生建模思想的形成与运用，能为学生的终身学习、可持续性发展奠定基础。“乘法分配律”是小学阶段核心的数学建模课。因为“运算律”是一种高度抽象的数学模型，它源于运算，与现实生活有着密切关系。所以，教学中必须要突出“运算律”产生的现实背景，选取适当的问题情境，为学生建构“运算律”提供很好的感知基础、经验支撑，从而很好地拉长数学模型建立的过程，为学生深刻理解掌握“乘法分配律”创造条件。 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |