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| 培育“学习场”,形成“场效应” | |
| 引用本文： | 章娇娇.培育“学习场”,形成“场效应”[J].教学月刊(小学版),2015(3):14-16. |
| 作者姓名： | 章娇娇 |
| 作者单位： | 浙江省临海市大洋小学 317000 |
| 摘 要： | 人的行为都是行为主体和环境双重作用的结果,这就是心理"场效应"。湖南师范大学吴小欧教授认为,教学场就是教学信息辐射与作用的时空整体。吴斌武认为,课堂教学场的产生,对课堂教学情境的各个因素"对个体内部知识吸收,外部的教学交流都产生影响,即存在场效应"。这种"场"的培育和形成"场效应"对于提高思想品德课堂教学效果有一定的借鉴意义。思想品德课教学离不开教师、学生、教材、教学手段等因素,也离不开师生能力、情绪、意志等因素。准确地分析、把握教材的 |
| 关 键 词： | 场效应 品德课堂教学 学习活动 思想品德课教学 教学情境 内部知识 教学手段 浙教版 行为主体 体验说 |
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