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| 转化后进生的良方：多一点偏爱——后进生解决问题之我见 | |
| 引用本文： | 茅旦华.转化后进生的良方：多一点偏爱——后进生解决问题之我见[J].学科教育,2003(10):32-35. |
| 作者姓名： | 茅旦华 |
| 作者单位： | 无锡市叙丰小学，江苏无锡214026 |
| 摘 要： | 《课程标准》不独立设置“应用题”单元，取消对应用题的人为分类，而是在分学段目标中将“解决问题”与“知识与技能”、“数学思考”及“情感与态度”并列，分学段提出了具体的要求，实现解决问题目标的基本课程渠道之一是应用题的教学改革。本旨在阐述对于“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体是如何教学问题解决的。 |
| 关 键 词： | 后进生转化 课程标准 教学改革 应用题教学 小学 数学教学 教学模式 学习方式 |
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