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| 惯性之痛,定势之伤——论低年级学生创新能力的培养 | |
| 引用本文： | 林娟.惯性之痛,定势之伤——论低年级学生创新能力的培养[J].考试周刊,2013(33):80-80. |
| 作者姓名： | 林娟 |
| 作者单位： | 东山县实验小学,福建东山363400 |
| 摘 要： | <正>千年的历史给了我们厚重的积淀,同时也给我们戴上了千年的枷锁,思维的惯性,求同的潜意识,让一代代优秀的人才归于平庸,最终沉寂于苟同。古时的科举,如今的应试,无疑都以权威的姿态加速了我们这个民族思维的固化。在与世界对话的当今,我们惊觉自身的缺憾:十四亿人口的思维模式是如此缺乏创新,不敢突破,漠视求异,自觉中庸。我们被这千年 |
| 关 键 词： | 学生创新能力 低年级 求异 思维模式 教育行为 民族思维 培养 惯性 潜意识 课堂 |
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